Čārlzs Henrijs Tērners (dzimis 1867. gada 3. februārī, Sinsinati, Ohaio, ASV - miris 1923. gada 14. februārī, Čikāgā, Ilinoisā), amerikāņu uzvedības zinātnieks un agrīnais pionieris kukaiņu uzvedības jomā. Viņš ir vislabāk pazīstams ar savu darbu, kurā parādīts, ka sociālie kukaiņi pieredzes rezultātā var mainīt viņu uzvedību. Tērners ir arī labi pazīstams ar savu apņemšanos ievērot pilsoniskās tiesības un par mēģinājumiem pārvarēt rasu barjeras Amerikas akadēmiskajā vidē.
Tērnera dzimtene Sinsinati bija izveidojusi progresīvu reputāciju Āfrikas amerikāņu iespējām un izaugsmei. 1886. gadā pēc Geinsas vidusskolas absolvēšanas par klases valediktoru viņš iestājās Sinsinati universitātē, lai iegūtu BS grādu bioloģijā. Tērners absolvēja 1891. gadā; viņš palika Sinsinati universitātē un nākamajā gadā ieguva maģistra grādu, arī bioloģijā. 1887. gadā viņš apprecējās ar Leontīnu Troju.
Neraugoties uz to, ka viņam ir paaugstināts grāds un vairāk nekā 20 publikāciju, viņam bija grūti atrast darbu lielākajā ASV universitātē, iespējams, rasisma vai viņa izvēles dēļ strādāt ar jauniem Āfrikas amerikāņu studentiem. Viņš ieņēma pasniedzēja amatus dažādās skolās, ieskaitot Clark College (tagad Clark Atlanta University), vēsturiski melno koledžu Atlantā, no 1893 līdz 1905. Viņš atgriezās skolā, lai nopelnītu doktora grādu. zooloģijā (magna cum laude) 1907. gadā no Čikāgas universitātes. Pēc Leontīnes nāves 1895. gadā Tērners apprecējās ar Lillian Porter. 1908. gadā Tērners beidzot apmetās Sentluisā, Misūri štatā, par dabaszinātņu skolotāju Sumnera vidusskolā. Viņš tur palika līdz aiziešanai pensijā 1922. gadā.
Savas 33 gadu karjeras laikā Tērners publicēja vairāk nekā 70 rakstus, no kuriem daudzi tika rakstīti, kamēr viņš saskārās ar daudziem izaicinājumiem, tostarp ierobežojumiem attiecībā uz piekļuvi laboratorijām un pētniecības bibliotēkām un sava laika ierobežojumiem, kas saistīti ar lielo mācību slodzi Sumnerā. Turklāt Tērners saņēma nelielu atalgojumu, un viņam netika dota iespēja apmācīt pētnieciskos studentus nedz bakalaura, nedz absolventa līmenī. Neskatoties uz šiem izaicinājumiem, viņš publicēja vairākus mugurkaulnieku un bezmugurkaulnieku morfoloģiskos pētījumus.
Tērners arī projektēja aparātus (piemēram, skudru un tarakānu labirintus un krāsainus diskus un kastes medus bišu redzes spēju pārbaudei), veica naturālistiskus novērojumus un veica eksperimentus par kukaiņu navigāciju, nāves izraisīšanu un bezmugurkaulnieku mācīšanās pamatproblēmām. Iespējams, ka Tērners bija pirmais, kurš izpētīja Pavlovijas kondicionēšanu bezmugurkaulniekā. Turklāt viņš izstrādāja jaunas procedūras, lai pētītu rakstu un krāsu atpazīšanu medus bitēs (Apis), un viņš atklāja, ka prusaki, kas apmācīti izvairīties no tumšas kameras vienā aparātā, saglabā izturēšanos, kad tos pārvieto uz citas formas aparātu. Tajā laikā kukaiņu izturēšanās izpētē dominēja 19. gadsimta taksometru un kinēzes koncepcijas, kurās tika uzskatīts, ka sociālie kukaiņi maina viņu uzvedību īpašās atbildēs uz īpašiem stimuliem. Izmantojot savus novērojumus, Tērners spēja noteikt, ka kukaiņi pieredzes rezultātā var mainīt savu uzvedību.
Tērners bija viens no pirmajiem zinātnieku uzvedības modeļiem, kurš eksperimentos pievērsa īpašu uzmanību kontroles un mainīgo lielumu izmantošanai. Jo īpaši viņš apzinājās mainīgo lielumu, ko sauc par apmācības mainīgajiem, nozīmi, kas ietekmē sniegumu. Viens no šādiem apmācības mainīgā lieluma piemēriem ir “starptermiņu intervāls”, kas ir laiks starp mācīšanās pieredzi. Tērneres atsauksmes par bezmugurkaulnieku izturēšanos parādījās tādās nozīmīgās publikācijās kā Psiholoģiskais biļetens un Žurnāls par dzīvnieku uzvedību. 1910. gadā Tērners tika ievēlēts par Sentluisas Zinātņu akadēmijas locekli. Franču naturālists Viktors Kornetzs vēlāk nosauca skudru riņķojošās kustības, kas atgriežas savā ligzdu turnoiement de Turner (“Tērners riņķo”), parādība, kuras pamatā ir viens no Tērnera iepriekšējiem atklājumiem.
Tērners uzturēja saistības mūža garumā ievērot pilsoņu tiesības, pirmo reizi publicējot šo jautājumu 1897. gadā. Kā Sentluisas pilsoņu tiesību kustības vadītājs viņš kaislīgi apgalvoja, ka tikai ar izglītības palīdzību var mainīt gan melno, gan balto rasistu uzvedību. Viņš ierosināja, ka rasismu varētu izpētīt salīdzinošās psiholoģijas ietvaros, un viņa veiktie pētījumi ar dzīvniekiem iezīmēja divu rasisma formu esamību. Viena forma ir balstīta uz beznosacījuma reakciju uz nepazīstamo, bet otra ir balstīta uz tādiem mācīšanās principiem kā imitācija.
